2015年，國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部啟動了全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點示范工作，引發(fā)廣泛關(guān)注；5年來，在各方共同努力下，相關(guān)地區(qū)及學校充分發(fā)揮試點示范教育的輻射帶動作用，培養(yǎng)青少年“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法”的知識產(chǎn)權(quán)意識，向社會交出了一份份成績優(yōu)異的知識產(chǎn)權(quán)“答卷”。
開班及知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)感知行、知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)作工坊、知識產(chǎn)權(quán)研學班作品路演……近日，由四川省成都市郫都區(qū)知識產(chǎn)權(quán)促進服務(wù)中心主辦的“科創(chuàng)揚帆、知產(chǎn)護航”青少年知識產(chǎn)權(quán)菁英班活動在成都石室蜀都中學圓滿結(jié)束。通過為期8天的活動，挖掘?qū)W生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護及運用能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)了一批茁壯成長的知識產(chǎn)權(quán)幼苗。
創(chuàng)意十足 構(gòu)思精巧
自7月6日起，成都石室蜀都中學38名學生在電子科技大學、西華大學等高校老師及知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)專家的全程輔導(dǎo)下，通過項目制學習方式，分組圍繞區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，自主選擇創(chuàng)作題目，進行知識產(chǎn)權(quán)作品創(chuàng)作。
“這是我們小組設(shè)計的現(xiàn)代煤礦應(yīng)急救火裝置，是一個有溫度感應(yīng)器的移動式水箱設(shè)備，在采礦過程中可根據(jù)溫度感應(yīng)將水噴灑到對應(yīng)的位置上，從而有效避免礦內(nèi)自燃。”
“這是我們小組設(shè)計的水果采摘機器人，并配有水果存儲箱，可實現(xiàn)采摘和存儲運輸一體化，極大地提高了采摘運輸效率。”
7月13日，在創(chuàng)作成果路演現(xiàn)場，參訓(xùn)學生紛紛展示自己的創(chuàng)作成果。5個小組通過自主構(gòu)思、自主設(shè)計、自主組裝、團隊協(xié)作等環(huán)節(jié)，打造出多功能活動書架、教室垃圾智能投遞機器人等5件知識產(chǎn)權(quán)作品，并進行作品路演。最終，通過專家合議打分，評選出最佳團隊獎、最佳風采獎、最佳設(shè)計獎等優(yōu)秀團隊和8名優(yōu)秀學員。
此次活動歷時8天，邀請了高校老師、知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)專家全程輔導(dǎo)，為參訓(xùn)學生深入學習、掌握知識產(chǎn)權(quán)重點、難點、痛點、熱點知識提供了重要的平臺。同時，高校教授、知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)專家根據(jù)創(chuàng)新性、實用性、社會效益等多方面對學生創(chuàng)作成果進行點評。“此次創(chuàng)新教育在四川省內(nèi)尚屬首次，學生的作品很有創(chuàng)意，也很有實用價值。”電子科技大學機電學院教授駱德淵表示。
不僅如此，活動還得到了四川省知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)促進中心國際合作處處長馮雷的高度評價，在他看來，此次活動中學生選題立足實際、項目計劃縝密周全、團隊協(xié)作意識強，最重要的是學生作品實用性強，活動意義深遠。
積極探索 “知”教融合
青少年是國家的未來，民族的希望。在中小學逐步普及知識產(chǎn)權(quán)教育是時代發(fā)展的必然要求。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視知識產(chǎn)權(quán)工作，密集出臺了《深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動計劃（2014－2020年）》《關(guān)于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的若干意見》《“十三五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護和運用規(guī)劃》等一系列與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的政策文件，其中都對中小學知識產(chǎn)權(quán)教育提出具體要求。
科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。在“全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點示范工作”貫徹落實的新形勢下，創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式成為了中小學教育發(fā)展的必然要求。
“開展知識產(chǎn)權(quán)教育工作，將激發(fā)學生創(chuàng)新保護意識，提升終身可持續(xù)發(fā)展能力，我們將深入探索知識產(chǎn)權(quán)教育與基礎(chǔ)教育深度融合，提煉形成一套獨特的知識產(chǎn)權(quán)教育體系。”成都石室蜀都中學校長程宇介紹，活動的結(jié)束，并不代表學校知識產(chǎn)權(quán)教育的結(jié)束，石室蜀都中學學生仍將繼續(xù)開展項目后續(xù)研究，做好提交專利申請等成果固化工作。值得一提的是，學校將繼續(xù)與郫都區(qū)知識產(chǎn)權(quán)促進服務(wù)中心、電子科技大學駱德淵教授團隊進行深度合作，開展知識產(chǎn)權(quán)教育在基礎(chǔ)教育階段的實踐研究。
“此次活動是圍繞知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護、管理和服務(wù)全生命周期、立體式的一次教學活動。”郫都區(qū)知識產(chǎn)權(quán)促進服務(wù)中心主任王曉雪表示，通過此次活動，知識產(chǎn)權(quán)在學生心里面已不再是生僻的專業(yè)概念，而成為了熟知的高頻熱詞，“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法”等知識產(chǎn)權(quán)意識進一步牢固樹立。
下一步，郫都區(qū)將繼續(xù)探索知識產(chǎn)權(quán)教育與創(chuàng)新教育鏈接式、嵌入式、體驗式融合路徑，將成功的知識產(chǎn)權(quán)教育模式鞏固推廣，以點面結(jié)合、同步并行的方式，實現(xiàn)轄區(qū)中小學知識產(chǎn)權(quán)教育的全面普及，為知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)筑牢事業(yè)發(fā)展的人才和文化根基。（柳鵬 肖凌云）