“志存高遠，行勝于言。”在新疆石河子第十中學（下稱石河子第十中學）2019級11班的班徽上，這八個字的班訓在清新的紅黃藍色調襯托下，顯得格外醒目；班訓的下面，青蔥的橄欖枝托起的是學生們美好的希望和對未來的憧憬。石河子第十中學知識產權教師孫宗權告訴記者，這枚班徽由該班學生設計，它不僅凝聚了大家的共同愿景和集體智慧，也時刻提醒著大家保持腳踏實地、求真務實的立人求知品格。
“校徽的創新設計就是一種知識產權，在這一設計活動的開展過程中，我們就在有意識地強化學生們對知識產權概念的認識與理解。”石河子第十中學校長唐華表示，自2017年成為全國第三批中小學知識產權教育試點學校以來，該校一直十分注重知識產權教育，并設立知識產權辦公室，有計劃地組織召開研討會、培訓會等活動，探索以知識產權為抓手的創新育人新模式和新途徑。除了班徽設計、創新大賽等活動外，作為全國中華優秀文化藝術傳承學校，石河子第十中學還陸續開設了哈薩克族氈繡和布繡、陶藝、剪紙等特色課程，挖掘每一個學生的創新潛力，學習民族優秀傳統文化，讓文化傳承融入到校園文化建設中，促進學生全面發展。
緊扣傳承 立意創新
維吾爾族印花布是維吾爾族典型的手工藝品，被列入首批國家級非物質文化遺產名錄。維吾爾族印花布最大特色就是把手工、獨創的印染技術與民族圖案融為一體，圖案多取材于現實生活和大自然中的多種物象，從制作到紋樣的造型、布局、構圖，都具有藝術化裝飾趣味和濃厚的維吾爾族民族風格。
“我把這個手提袋送給媽媽做購物袋，多時尚！”“我以后上學可以用這個袋子裝書啦！”“看！我們制作的印花布當桌布多漂亮！”在寒假內初班藝術課美術教學中，石河子第十中學為學生們準備了空白手提袋、紡織印染顏料、模戳等工具材料，讓學生們學習體驗制作維吾爾族模戳印花布，經過老師的講解和示范，讓學生們了解維吾爾族印花布的歷史和制作方法。“一個模戳就是一個單獨紋樣。用一個單獨紋樣模戳可以拓印二方連續和四方連續紋樣，形成一個組合的整體圖案。課堂中，同學們依靠大膽設計，運用豐富絢爛色彩，制做出有民族特色的獨一無二的手提袋，甭提有多開心啦！”唐華介紹。
“課程雖然結束了，可我們的藝術傳承還將繼續。希望我們的學生在未知的新領域創造新的可能性和發展空間，從育人的角度去發揚非遺文化，一件作品、一個教程，以人文精神進行非遺傳承和保護，并努力將非遺之美轉變為符合當代社會審美的新風尚。”唐華說。
積極探索 “知”教融合
“學校是學習知識、創造知識的搖籃。如何挖掘學生們的創新思維，并留住每一個小創新、小創意；如何更好地使之理解知識創造的必要性、尊重知識的重要性、保護知識的緊要性逐漸成為近幾年學校重點探索的教學模式。”唐華說，學校整合思想政治課與綜合實踐活動課，讓學生走進法院旁聽知識產權糾紛審理過程，開展《保護知識產權——我們在行動》綜合實踐活動；學校語文教研組結合本教研組的特色，開展知識產權手抄報比賽、黑板報比賽、模擬法庭等等。“場景化、多模式的教學形式讓學生積極參與到知識產權文化建設和宣傳活動中，學科課程和活動課程的整合，發揮出活動課程的活力，鼓勵學生真正去探索科學、勇于創新、懂知識產權法律、保護自身知識產權并尊重他人的知識產權。”唐華說。
此外，在每年全國知識產權宣傳周期間，學校還會組織不同主題的講座，今年的講座主題是“了解創新文化價值，建立維護知識產權意識”。講座老師從新疆本土品牌“花園”乳業切入，講解品牌的提交商標注冊申請、提交專利申請的故事。此外，講座老師還介紹了華為公司致力于自主研發的做法、“讀者”“女兒紅”等品牌的發展歷程等等。通過與在場的學生進行互動，解答他們的疑惑，進一步拓寬了學生們對知識產權的認識和對科技的追求與向往。“老師的講解讓我們真真切切了解到產品創新以及擁有自主知識產權的重要性，培養尊重他人的發明創造與創新的意識。”參加此次講座的一名學生由衷地說。
“今后，我們將不斷努力建設好全國中小學知識產權教育試點學校，建章立制，完善制度，持續開展知識產權教育宣傳活動，扎扎實實地實施知識產權的普及教育和實踐工作，進一步提升科技創新和知識產權教育工作的質量，爭取把‘試點學校’做成‘示范學校’，讓知識產權意識在孩子們心中扎根并在創新路上時刻伴隨著他們。”唐華說。（知識產權報 實習記者 劉娜）