走進湖南省株洲市第二中學（下稱株洲二中）的創(chuàng)新成果展廳，一排金燦燦的獎牌引人注目：“機動車車載尾氣監(jiān)控器”獲全國發(fā)明展覽會金牌，“預埋式水壩滲水報警系統(tǒng)”獲國際發(fā)明展覽會國際金獎，“汽車超載限制裝置”在法國巴黎國際展覽會上獲得創(chuàng)新發(fā)明成就獎并獲中國第七屆國際發(fā)明展覽會金獎……一面獎牌墻展示著30多年來株洲二中創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育的累累碩果。
“我校早在1984年就開展了創(chuàng)新教育，目前已建立了以校長為組長的知識產(chǎn)權(quán)教育領(lǐng)導小組，5位專職教師負責學生的創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育工作。”株洲二中知識產(chǎn)權(quán)教育專職教師劉鑫燦向記者介紹，30多年來，株洲二中創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育不斷在探索中前進，大量創(chuàng)新成果培養(yǎng)出大量擁有創(chuàng)新精神，具備知識產(chǎn)權(quán)意識的人才，匯聚成傳播創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)文化的不竭動力。
創(chuàng)新教育春來早
在株洲二中，比華麗的獎牌更耀眼的，是一位滿頭華發(fā)卻精神矍鑠的古稀老人——該校的“創(chuàng)新元老”張?zhí)烊纭執(zhí)烊缡侵曛薅心酥寥鲜∽钤玳_展創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育的先驅(qū)者之一。“張老師在我校從事創(chuàng)新教育工作已經(jīng)三十多年了，現(xiàn)在依然‘退而不休’，每天風雨無阻到學校來工作，指導校發(fā)明協(xié)會學生的創(chuàng)新創(chuàng)造。”劉鑫燦告訴記者，張?zhí)烊缭缭?984年就在株洲二中開展創(chuàng)新教育，不僅開創(chuàng)了學生發(fā)明社團，還編寫了與時俱進的創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)課程教材，至今仍被延用。
“早期，學校沒有足夠的資金支持，也沒有建立完善的創(chuàng)新教育制度，創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育工作開展舉步維艱。”張?zhí)烊缃榻B，1989年，在他的指導下，一位學生的作品獲得了“第四屆全國發(fā)明展”的金牌，這也是湖南省在這次展覽上取得的唯一一塊金牌，“隨著創(chuàng)新成果越來越多，學校對于創(chuàng)新教育的重視程度也越來越高。”1990年10月，株洲二中成立了湖南省首個中學生發(fā)明協(xié)會，成為學校最早成立的學生社團；2000年，學校為創(chuàng)新教育專門開設(shè)了活動場地“創(chuàng)客空間”，還撥了專門款項。退休后的張?zhí)烊纾刻炫菰凇皠?chuàng)客空間”里，指導學生利用各類設(shè)備和材料進行創(chuàng)意設(shè)計、硬件制作等，把創(chuàng)新的思維變?yōu)楝F(xiàn)實。
記者跟著老師們來到該校的“創(chuàng)客空間”，見到一位同學正在進行模型制作。據(jù)介紹，這位同學名叫朱詩坤，是學校發(fā)明協(xié)會的會員，他發(fā)明的“一種真空燒結(jié)爐的真空冷卻系統(tǒng)”獲得了發(fā)明專利授權(quán)。“我從小就對工廠里的設(shè)備感興趣，進入高中以后學習了許多物理、化學知識，在老師的指導下，我建立了一個基礎(chǔ)模型，并一步步完善，后來還提交了專利申請。”朱詩坤對記者說，株洲二中不僅給學生們提供了創(chuàng)新的空間，還培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新意識，對其幫助很大。像朱詩坤一樣，多年來，眾多的學生在創(chuàng)造出智慧成果的過程中，讓創(chuàng)新的精神在心里扎了根。
創(chuàng)新精神代代傳
“對于引導學生開展創(chuàng)新實踐，我們肩負著義不容辭的責任，希望我們的教育能夠讓學生不僅能創(chuàng)新、會創(chuàng)新，還要樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，保護創(chuàng)新。”株洲二中校長曾湘漳告訴記者，學校的畢業(yè)生中不乏創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的佼佼者，甚至部分畢業(yè)生還回到學校，接力從事株洲二中的知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新教育工作。
株洲二中發(fā)明協(xié)會老師饒壤正是這樣一位“承上啟下”的創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育工作者。20多年前，作為張?zhí)烊缋蠋煹靡忾T生的他，跟株洲二中的兩位同學一起參加科技創(chuàng)新大賽，收獲頗豐。2013年，他回到母校株洲二中，成為一名負責通用技術(shù)、研究性學習和科技創(chuàng)新課程教學的教師。之后的5年時間里，他指導學生獲得了10項國家級獎項、15項省級獎項，另外還提交了8件專利申請。
回想起中學時光，饒壤說，當時學校除了課堂教學外，每周都會有一下午的時間可以做研究和實驗，他那時才知道，原來課堂上的理論可以這么實踐，這讓他逐漸重視在生活中發(fā)現(xiàn)問題，慢慢學會去尋找更好的解決方案。
“現(xiàn)在學校的知識產(chǎn)權(quán)教育更全面了，除了日常課程，學校還設(shè)立了知識產(chǎn)權(quán)海報設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計等活動，還幫助學生給他們的發(fā)明成果提交專利申請等，讓學生從各個渠道了解和認識知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性。”饒壤說，如今，學校建立了完善的科技創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育規(guī)劃，并結(jié)合貫穿整學年的一系列活動，聘請專家來校開設(shè)專業(yè)講座和培訓。此外，學校還利用寒暑假等時間，組織和推薦學校的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)骨干教師參加省內(nèi)外培訓，加強教師知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)素養(yǎng)。
教育者一代代傳承，教學方法一年年改進，教材也在一版版進步。張?zhí)烊缦蛴浾哒故玖怂?003年編寫的《創(chuàng)造發(fā)明》教材和2015年編寫的《創(chuàng)新思維與實踐能力訓練》教材，這兩本教材先后成為學校開設(shè)的必修課教材。記者翻開目錄，發(fā)現(xiàn)這兩本教材都有專門一章知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。“跟過去的創(chuàng)新教育只注重發(fā)明創(chuàng)造不同，現(xiàn)在的教材中專門加入知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，目的是要在學生中傳播保護知識產(chǎn)權(quán)的精神，讓學生明確在創(chuàng)新活動中不能抄襲別人的發(fā)明創(chuàng)新成果和研究論文，同時要學會以專利等形式保護好自己的創(chuàng)新成果。”張?zhí)烊缯f。
離開株洲二中前，記者再次經(jīng)過創(chuàng)新教育成果展室。玻璃櫥窗中陳列著學生的發(fā)明成果和獲得的榮譽，墻上的海報記錄著學校發(fā)明協(xié)會歷任會長和理事的名字。在株洲二中，創(chuàng)新的精神在熠熠生輝，知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新意識已經(jīng)在學校和每一位學生心里深深扎根。（知識產(chǎn)權(quán)報 實習記者 王絮蒙）